شاخص هاى اشتغال به تحصيل ( پوشش تحصيلى )

يك هدف مهم درآموزش وپرورش‏همه‏كشورها،تحت پوشش قرار دادن افرادلازم التعليم دردوره‏هاى مختلف تحصيلى است .افرادبازمانده ازتحصيل بعدهاگروه بى سوادهاياكم سوادهاى يك كشور راتشكيل مى‏دهند و مشكلات عديده‏اى رابراى جوامع بوجودمى‏آورند.به منظور كنترل اين پديده،ازشاخصهاى اشتغال به تحصيل ياپوشش تحصيلى استفاده مى‏شود.اساسى ترين شاخص‏هاى اشتغال به تحصيل به شرح زيرتعيين  مى‏گردد:

شاخص هاى فضاهاى آموزش وپرورش

    مدارس و فضاهاى آموزشى نه تنها براى آموزش مورد استفاده قرار مى‏گيرند، بلكه بايد نيازهاى عاطفى و روحى دانش آموزان را هم تأمين نمايند. شاخص‏هاى فضاهاى آموزش وپرورش مى‏تواند براى برنامه‏ريزى دقيق ، توزيع عادلانه و بهره ورى مطلوب از اعتبارات عمرانى آموزش وپرورش و همچنين آينده نگرى مورد استفاده قرار گيرد. اساسى‏ترين شاخص‏هاى فضاهاى آموزش وپرورش به شرح زير مى‏باشد:

.

بقیه در ادامه مطلب

شاخص‏هاى تركيب جمعيت دانش آموزى

شاخص‏هاى تركيب جمعيت دانش آموزى

    شاخص‏هاى تركيب جمعيت دانش آموزى به منظور برنامه ريزى ساير عوامل آموزشى وتخصيص عادلانه منابع وامكانات موجود داراى اهميت مى‏باشد.اين شاخص‏ها جهت تربيت نيروى انسانى واجد شرايط و ساماندهى بهينه آن، تخصيص امكانات آموزشى وتصميم‏گيرى در مورد افزايش يا كاهش دانش‏آموزان دوره‏ها و رشته‏هاى مختلف تحصيلى در مناطق شهرى و روستائى  و........ضرورى به نظر مى‏رسد.اساسى‏ترين شاخص‏هاى تركيب جمعيت دانش آموزى به شرح زير تعيين مى‏گردد:

 

بقیه در ادامه مطلب

شاخص های مصوب شورای عالی آموزش و پرورش(1)

شاخص‏هاى دسترسى به آموزش وپرورش

 

مقدمه:
 شاخص‏هاى دسترسى به آموزش وپرورش ميزان دسترسى افرادواجدشرط را به هريك از دوره‏هاى تحصيلى مشخص مى‏كند. اين شاخص‏هابه ويژه درپيش بينى تعداد دانش آموزان  سال هاى آينده هريك از دوره‏هاى تحصيلى مورد استفاده قرار مى‏گيرد.اساسى ترين  شاخصهاى دسترسى به آموزش وپرورش به شرح زيرتعيين مى‏گردد:

بقیه در ادامه مطلب

تعریف دیگری درمورد شاخص

تعريف شاخص

استفاده از ملاكها و اصولي كه خصوصيات كيفي را در قالب كميت بيان كرده و آنها را قابل بررسي و ارزشيابي مي كند، شاخــــص نام مي گيرد، شاخصها معمولاً از نظريه ها، نگرشها و يا موقعيتها سرچشمه مي گيرند و مانند علائمي كه مسير را مشخص مي كند، مي توانند مورد استفاده قرار گيرند. معمولاً براي اطمينان از نتيجه گيريها و نشان دادن شرايط و وضع روانشناختي، جامعه شناختي، فرهنگي بيش از يك شاخص را مورد استفاده قرار مي دهند تا احتمال بروز خطاها را به حداقل رسانند. 

 براساس شاخصها مي توان:

به تشريح وضعيت موسســـات از لحاظ برنامه ريزي و يا انجام تحقيقات علمي پرداخت و در روند تغييرات، آنها را بررسي كرد؛

شاخصها معيار مناسبي براي ارزشيابي شمرده مي شوند؛

شاخصها براي پيش بيني روند كارها مورد استفاده قرار مي گيرند

 

منبع مجله ماهانه تدبیر .  متن کامل مقاله را اینجا مطالعه کنید

منابع خارجی

 

در مطالب قبلی در مورد شاخص های آموزشی تعاریفی ذکر شد که منابع مربوطه نیز ذیلا ذکر می شود

روی هر مورد که کلیک کنید به سایت مرجع هدایت خواهید شد

 

تعریف شاخص

 

نظر جاگر در مورد شاخص ها

 

در هم تنیدگی و یا ارتباط انواع شاخص ها با هم

 

میزان ترک تحصیل در ایالات متحده آمریکا  از سال ۷۲ ۱۹تا ۲۰۰۴ که در حال کاهش است

 

 

 

 

ترک تحصیل (2) drop-out rate

 نرخ ترك تحصيل دوره بيانگر درصد دانش آموزاني است كه دوره تحصيلي را نتوانسته اند به اتمام برسانند و مدرسه را ترك نموده اند .

نرخ كهورت تعداد ترك تحصيل كنندگان هر پايه و يا سن بخصوص را كاملا روشن ميكند .

 و نرخ فارغ التحصيلي دبيرستان  نيز  نشان ميدهد كه چه تعداد از اشخاص  بين 21 و 22 ساله در سطح جامعه توانسته اند مقطع دبيرستان را به پايان برسانند .

اداره آموزش آمريكا نيز در يك گزارش رسمي كه توسط انستيتوِِ ي ملي آموزش دانش آموزان در معرض خطر   (National Institute on the Education of At-Risk Students) تهيه شده است همين تعاريف را ارائه مي كند و مشكل تعريف ترك تحصيل را نيز صريحتر بيان مي كند اين موسسه در مارس 1996 در گزارشي در مورد مشكل ترك تحصيل در آمريكا اشاره به اين نكته دارد كه نحوه  تلقي از ترك تحصيل در ايالت ها و بخشهاي مختلف سيستم آموزشي متفاوت است