علل افت تحصیلی (8) - ارتباط محتوای آموزشی و افت تحصیلی

۲۰ - عدم ارتباط ميان محتواي آموزشي با زندگي و نيازهاي روزمره دانش آموز و خانواده او

۲۱ - محتواي آموزشي فشرده،سنگين ومشكل

۲۲- ارسال پيام ناتواني از طريق برنامه درسي پنهان به دانش آموز ضعيف به خصوص دختران

۲۳ - عدم تعادل بين زمان آموزش و زمان تفريح براي دانش آموزان وفقدان فعاليتهاي فوق برنامه كه محيط مدرسه را به محيطي شادو با نشاط تبديل سازد.

۲۴ - تاخير در توزيع كتابهاي درسي به خصوص در مناطق دور افتاده .

موارد بالا نعدادی از علل افت تحصیلی هستند که در ارتباط با محتوای آموزشی مطرح می باشد در ادامه مطلب توضیح هریک از عوامل فوق را هم ملاحظه خواهیدکرد .

علل افت تحصیلی ( 7) تاثیر معلم و روش تدریس بر افت تحصیلی

۱۵-آموزش ناكافي قبل و در ضمن خدمت براي آموزگاران

۱۶- كمبود معلم

۱۷--غيبت متوالي معلمان روستا

۱۸ - روش تدريس غير منعطف با تاكيد بر حافظه پروري وانضباط

۱۹ - معلم محوري و اجتناب از روش تدريس شاگرد محور با تاكيد بر مشاركت دانش آموز در امر يادگيري و حل مساله

عللی که به خاطر عدم کارآیی و یا عدم انگیزه معلمان ممکن است در افت تحصیلی تاثیر بگذارد چهار دلیل بالا می تواند باشد و در ادامه مطلب بصورت مشروح توضیح میدهیم . روی ادامه مطلب کلیک کنید

 

عوامل افت تحصیلی (6)

11- فقدان برنامه هاي آموزش استثنايي براي دانش آموزاني كه از نظر ذهني يا جسمي دچار مشكل هستند (كرانه غربي و نوار غزه )

۱۲ - فقدان وسايل بهداشتي ، آب ، برق ، و گرما درمدرسه (جيبوتي،مصر،سودان،تونس،مراكش،يمن)

13 - فقدان محل مطالعه در مدرسه براي دانش آموزاني كه به دليل پرجمعيت بودن خانواده قادر به درس خواندن در منزل نمي باشند .(اكثر كشورهاي منطقه ) 

14- عدم ارائه خدمات مشاوره و راهنمايي براي دانش آموزاني كه در شرايط دشوار بخصوص در دوران جنگ به سر مي برند .

 

ششمین بخش از عوامل افت تحصیلی مربوط به مدرسه و نظام آموزشی  شامل چهار  عنوان از جدول مربوط به علل افت تحصیلی را در ادامه مطلب بصورت مشروح مطالعه فرمائید .

علل افت تحصیلی (5)

10- عدم توانايي مدرسه در شناسايي اختلالات يادگيري در ميان دانش آموزان و كمك رساني بموقع (اكثر كشورهاي منطقه )

 

از دلایل مدرسه مدار میتوان به عدم توانایی اختلالات یادگیری در میان دانش آموزان اشاره کرد در صورت شناسایی بموقع و اقدامات لازم این تعداد دانش اموز دچار افت تحصیلی نمی شوند و همچنین در معرض خطر ترک تحصیل قرار نمی گیرند . مطلب را بطور کامل در ادامه مطلب ملاحظه کنید

حلول ماه مبارک رمضان مبارک

حلول ماه مبارک رمضان ماه رحمت و مغفرت ، ماه نزدیکی با خداوند متعال را به همه مسلمانان جهان تبریک می گوییم

 

اَلْحَمْدَ لِلّهِ الَّذى اَكْرَمَنا بِكَ اَيُّهَا الشَّهرُ الْمُبارَكُ

اَللّهُمَّ فَقَوِّنا عَلى صِيامِنا وَقِيامِنا وَثبِّتْ اَقْدامَنا وَانْصُرْنا عَلَى الْقَوْمِ الْكافِرينَ

اَللّهُمَّ اَنْتَ الْواحِدُ فَلا وَلَدَ لَكَ وَاَنْتَ الصَّمَدُ فلا شِبْهَ لَكَ وَاَنْتَ الْعَزيزُ فَلا يُعِزُّكَ شَىْءٌ وَاَنْتَ الْغَنِىُّ وَاَنَا  الْفَقيرُ  وَاَنْتَ الْمَوْلى وَاَنَا الْعَبْدُ وَاَنْتَ الْغَفُورُ وَاَنَا الْمُذْنِبُ وَاَنْتَ الرَّحيمُ وَاَنَا الْمُخْطِئُ وَاَنْتَ الْخالِقُ  وَاَنَا الْمَخْلُوقُ وَاَنْتَ الْحَىُّ وَاَنَا الْمَيِّتُ اَسْئَلُكَ بِرَحْمَتِكَ اَنْ تَغْفِرَ لى وَتَرْحَمَنى وَتَجاوَزَ عَنّى اِنَّكَ عَلى كُلِّشَىْءٍ قَديرٌ

سپاس خدائى را كه ما را بوسيله تو گرامى داشت اى ماه مبارك

 خدايا به ما نيرو ده بر روزه مان و شب زنده داريمان و گامهاى ما را پابرجا كن و بر مردمان كافر ياريمان ده خدايا توئى يگانه كه فرزند ندارى و توئى بى نيازى كه شبيه ندارى و توئى عزيزى كه چيزى به تو عزت نبخشد و توئى بى نياز و منم نيازمند و توئى سرور و منم بنده و توئى آمرزنده و منم گنهكار و توئى مهربان و منم خطاكار و توئى آفريننده و منم آفريده   و توئى زنده و منم مرده از تو خواهم به رحمتت كه مرا بيامرزى و از من درگذرى كه براستى تو بر هر چيز توانائي

علل افت تحصیلی (4)

علت هایی که باعث افت تحصیلی می شود گوناگون هستند در بخشهای پیشین قسمتهایی را توضیح دادیم و در این بخش در جدولی کلیه علت هایی راکه می شناسیم مرتب کرده ایم . البته عوامل افت تحصیلی فقط این ها نیستند و ضریب اهمیت و ضریب تاثیر همه نیز باهم مساوی نیست .

روی ادامه مطلب کلیک کنید تا جدول را ملاحظه کنید.

برگزیده ای از مطالب قبلی

پرفسور لن متخصص علوم آموزشي دانشگاه تگزاس در يك مصاحبه درباره كشور چين مي گويد :" به شانگهاي نگاه كنيد . شهري بسيار مدرن با آسمانخراشهاي سر به فلك كشيده  و اتوبانهاي وسيع و طولاني . چه كسي ميتواند باور كند كه كشور چين براي آموزش و پرورش پول ندارد؟."اين مصاحبه در اكتر 2003 انجام شده كه در اين سال 27 ميليون كودك چيني از حضور در مدرسه محروم مانده اند كه اين رقم معادل ده درصد كودكان لازم التعليم  چيني را شامل ميشود .

 

 

عوامل موثر بر افت تحصیلی (3)

علل مدرسه مدار در افت تحصیلی را بررسی می کنیم و در این باب به مدرسه و کلاس درس که همان نظام آموزشی و زیر بخش های آنرا شامل می شود مورد اشاره قرار گرفت . در این مورد به فاصله زیاد مدرسه و خانه به عنوان یکی از دلایل افت تحصیلی اشاره کردیم .

اکنون تعداد دیگری از این دلایل که به مدرسه و کلاس درس مربوط است توضیح داده می شود.

 

۲- فقدان امكانات لازم و فضاي آموزشي نامطلوب و غير بهداشتي

 

۳-مديريت نامناسب مدارس چند نوبته ، كلاسهاي پر جمعيت و نسبت بالاي تعداد دانش آموز به معلم

 

۴-فقدان مدارس شبانه روزي  يا مدارس سيار براي عشاير و كودكان بي خانمان

 

۵-عدم انطباق سال تحصيلي با واقعيتهاي زندگي روزانه در فصول مختلف ، به خصوص در ميان جمعيت روستايي و عشايري

 

۶-عدم توانايي نظام آموزشي در اجراي قانون آموزش اجباري

 

۷-– عدم پي گيري تاخير دائمي و يا غيبت متوالي دانش آموز توسط معلم يا مدير

 

۸ - عدم پاسخگويي و احساس مسؤوليت مقامات مدرسه در قبال مشكلات آموزشي دانش آموز

 

۹-- فقدان ارتباط و هماهنگي ميان مقامات مدرسه و اوليا و عدم مشاركت والدين در امور آموزشي

 

در ادامه مطلب هریک از موارد را توضیح می دهیم

عوامل موثر بر افت تحصیلی (2)

الف - علل مدرسه مدار

1-مدرسه /كلاس درس  

۲- معلم / روش تدريس 

۳- محتواي آموزشي / كتابهاي درسي 

۴- ارزشيابي آموزشي

 

منظور از علل مدرسه مدار (school basic ) عللی هستند که به علت نارسایی و یا ناتوانی از طرف مدرسه و نظام آموزشی بر فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان تاثیر منفی می گذارند  علل مدرسه مدار را در این بحث به چهار دسته تقسیم کردیم که در مورد هرکدام بحث می کنیم .

در اولین بخش میخواهیم نقش آموزشگاه و کلاس درس را در ۱۴ علت جزیی  در محور علل مدرسه مدار بررسی کنیم .

 1- فاصله زياد بين مدرسه و محل زندگي    بقیه در ادامه مطلب

 

عوامل موثر بر افت تحصیلی (1)

علل افت تحصیلی از موضوعاتی است که این روزها بسیار مورد بحث است . گاهی این موضوع رنگ سیاسی نیز بخود می گیرد . آنچه مسلم است افت تحصیلی علاوه بر اتلاف هزینه ها و منابع مالی تاثیر منفی بر فعالیت های اجتماعی نیز دارد . مهمترین خسارتی که بر جامعه وارد می شود از دست دادن فرصت هایی است که شاید با هیچ پولی نتوان جبران کرد .

این که علل افت تحصلی چیست . بحث زیادی شده و بعضی مسئولین انتظار دارند که با یک تحقیق علت عمده کشف شود تابتوانند با یک اقدام قاطع و سریع   افت تحصیلی را از بین ببرند .

آنچه قبلا گفته شد شاخص های آموزشی که قسمتی از شاخص های اجتماعی هستند   در هم تنیده هستند . یعنی اینگونه شاخص ها برهم اثر متقابل دارند . گاهی دو علت افت تحصیلی در کنار هم تاثیر چند برابر دارند .در صورتیکه به تنهایی چندان موثر نیستند .

به تعداد دانش آموزان کشور مان علت افت تحصیلی داریم .

همچنانکه به تعداد معلمان کشورمان روش تدریس داریم . و به تعداد مدیران کشور  نیز روش مدیریت داریم . در این مقوله علل افت تحصیلی در سه دسته عمده طبقه بندی خواهد شد و هردسته از علل پس از بررسی بصورت ریز تر طبقه بندی می شود .

علل افت تحصیلی را به سه دسته عمده تقسیم بندی می کنیم

 

۱-علل مدرسه مدار ۱-مدرسه /كلاس درس   ۲-معلم / روش تدريس   ۳-محتواي آموزشي / كتابهاي درسي  ۴-ارزشيابي آموزشي )  

۲-علل خانواده  مدار   (۱-عوامل اقتصادی   ۲-  عوامل اجتماعی - فرهنگی )

 

۳--علل كودك مدار   (۱-بي علاقگي به مدرسه و درس خواندن   ۲- ترس از تنبيه در مدرسه  ۳- سوء تغذيه )

 

علل کودک مدار نیز در نهایت به خانواده و جامعه مربوط می شود .

هریک از علل فوق نیز به زیر بخشهایی تقسیم میشود که در بخش بعدی اشاره می کنیم و مورد بحث قرار میدهیم

 

راهکارهای افزایش و اصلاح نرخ گذر واقعی

راهکارهای  افزایش نرخ گذر واقعی

 

همچنانکه قبلا گفتیم  نرخ گذر ظاهری به دلیل اینکه دانش آموزان مردودی پایه بالا نیز محاسبه می شوند و همچنین دانش آموزان منتقله از مناطق همجوار نیز در منطقه ثبت نام میکنند میزان واقعی ندارد و به عللی که در قبل اشاره شد از دقت کافی برخوردار نیست .

درصورت حذف عوامل ذکر شده میزان نرخ گذر واقعی بدست خواهد آمد که همواره از صد کمتر است و هرچقدر به عدد صد نزدیک باشد نشانگر توزیع عادلانه امکانات آموزشی در بین مناطق می باشد . اگرچه برای نشان دادن فرصت های برابر آموزشی شاخص های دیگری هم وجود دارد که بموقع اشاره خواهد شد و اکنون راهکارهای اصلاح و افزایش نرخ گذر واقعی اشاره می شود .

بستگی به امکانات (منابع مالی و نیروی انسانی ) و سیاست ها ی نظام آموزشی راه حل های زیر ممکن است بکار گرفته شود :

1-   توسعه مدارس شبانه روزی – که به دلیل ارائه امکاناتی تغذیه و خوابگاهی و حل مشکل ایاب و ذهاب  بهترین گزینه جهت توسعه پوشش تحصیلی و اصلاح نرخ گذر واقعی است.

2-   راه اندازی و توسعه خوابگاههای مرکزی دانش آموزی  در شهر ها که می توان دانش آموزان روستایی را جهت ادامه تحصیل به این مراکز هدایت کرد.

3-      طرح روستا مرکزی (طرح مینی بوس ).

4-      توسعه طرح آموزش از راه دور درصورتی که نظارت کافی بر کیفیت آموزشهای ارائه شده و سنجش تحصیلی را اعمال کنیم .

5-      آموزشهای مجازی .

6-      اجباری نمودن آموزش .

احمد آرام دوبار ترک تحصیل کرد

احمد آرام - اولين دارنده ديپلم در ايران
آرام احمد . (1281-1377ش),مترجم و نويسنده .در تهران متولد شد . پس از پايان تحصيلات متوسطه , نخست به رشته حقوق روى آورد ولى پس از چندى آن را رها كرد وبه طب تمايل يافت , ولى اين يك نيز چندان پاى بندش نكرد ودر آخرين سال آن را نيز رها كرد و به فعاليتهاى فرهنگى و ترجمه روى آورد . احمد آرام يكى از پركارترين مترجمين معاصر است كه بيش از يكصد و چهل اثر از زبانهاى انگليسى فرانسه و عربى ترجمه كرده است.

آیا افزایش نرخ گذر ظاهری مطلوب است ؟

آیا افزایش نرخ گذر ظاهری مطلوب است ؟

 

 همچنانکه گفتیم نرخ گذر فرصت های ایجاد شده برای آموزش را نشان میدهد . و آنرا شاخص عدالت آموزشی هم می نامیم . از طرفی به علت محدودیت های آماری نمی توانیم نرخ گذر واقعی را محاسبه کنیم و به نرخ گذر ظاهری قناعت می کنیم .

پس از بررسی عوامل موثر بر شاخص نرخ گذر ظاهری ، حال به این پرسش جواب می دهیم که آیا افزایش نرخ گذر ظاهری مطلوب است یا نه ؟

با بررسی نرخ گذر ظاهری استانها و مقایسه با میانگین کشوری مشاهده می شود که استانهای برخوردار و استانهای محروم با هم افزایش نرخ گذر داشته اند و گاهی دو استان محروم را می بینیم که یکی  نرخ گذر بالا و دیگری نرخ گذر پایین دارد .

پس نرخ گذر به تنهایی توفیق و یا محرومیت یک استان و منطقه را نمی تواند نشان دهد و به تنهایی نمی تواند کارآیی درونی نظام آموزشی را نشان دهد در صور ت وجود اطلاعات دقیق که در بحث پیشین ارائه شد و محاسبه نرخ گذر واقعی میتوان قضاوتهای صحیح تری ارائه کرد.

ذیلا نرخ گذر ظاهری استانهای کشور و مقایسه با میانگین کشوری در تحصیلی 83-82  در جدولی ارائه می شود تا مطالب ذکر شده بصورت مستند مورد تحلیل قرار گیرد : جدول در ادامه مطلب

 

 

عوامل موثر بر نرخ گذر ظاهری

 عوامل موثر در تغییرات نرخ گذر

 

 نرخ گذر نشاندهنده فرصت های آموزشی است که در اختیار فارغ التحصیلان یک دوره تحصیلی قرار گرفته و نحوه محاسبه آن قبلا ارائه شده است  و همچنانکه قبلا گفتیم نرخ گذر نشاندهنده درصدی از فارغ التحصیلان یک دوره است که در دوره بالاتر ثبت نام می کنند نظر به اینکه در اولین پایه دوره بالاتر تعدادی از دانش آموزان مردودی نیز ثبت نام کرده اند و همچنین تعدادی نیز فارغ التحصیل سالهای قبل مربوط به دوره پایین هستند لذا بصورت غیر واقعی دیده شده و آنرا نرخ گذر ظاهری می نامیم .

نرخ گذر ظاهری معمولا عددی بالاتر از صد است . (زیرا مردودین پایه بالا نیز محاسبه می شوند )  در این مقوله نرخ گذر از سوم راهنمایی به پایه اول دبیرستان بررسی می شود .

عوامل موثر بر نرخ گذر :

1-       نحوه ثبت اطلاعات و اعلام تکرار کنندگان در پایه اول (اعتبار اطلاعات رایانه ای ).

انچه مسلم است نحوه تکمیل فرمهای مربوط به ثبت نام کنندگان پایه اول دبیرستان که در مدارس صورت می گیرد بطور کامل کنترل نمی شود و معمولا دقت کافی در ثبت تعداد دانش اموزان مردود ثبت نام شده در سیستم رایانه ای وجود ندارد .

2-    مهاجرت فارغ التحصیلان سال سوم راهنمایی از منطقه و یا استان و یا ورود مهاجر از سایر مناطق واستانها به منطقه مورد نظر (مهاجرت موجب کاهش  نرخ گذر و مهاجر پذیری  موجب افزایش نرخ گذر ظاهری  می شود ).

اطلاعات دقیقی مربوط به مهاجرت و مهاجر پذیری وجود ندارد و بررسی آمار ان بطور سالانه مقدور نیست .

3-    بهبود وضعیت اشتغال بطوری که فارغ التحصیلان سوم راهنمایی به صورت مطلوب جذب بازار کار شوند .(موثر در کاهش نرخ گذر )  ضمنا در مورد اشتغال نیز آمار های متفاوتی ارائه می شود که بررسی نرخ گذر را مشکل میکند و مثلا شما از درصد بیکاری  یک منطقه و یا شهر را به تفکیک زن و مرد و سالانه در اختیار ندارید .

4-      بهبودوضعیت فرهنگی و تغییر سن ازدواج  به نحوی که موانع تحصیل برای دختران هموار شود (افزایش نرخ گذر )

5-    افزایش پوشش تحصیلی به ویژه در مناطق روستایی که قبل از آن فارغ التحصیلان سوم راهنمایی به علت فراهم نبودن امکانات تحصیل در دبیرستان ، مجبور به ترک تحصیل می شوند .( موثر در افزایش نرخ گذر )

6-    کاهش فارغ التحصیلان سال سوم راهنمایی : در صورت کاهش  تعداد فارغ التحصیلان سوم راهنمایی نیز نرخ گذر افزایش می یابد یعنی تعدای از دانش اموزان راهنمایی به علت مردودی در پایه سوم راهنمایی ثبت نام می کنند و یا قبل از فارغ التحصیلی ترک تحصیل می کنند .

7-    بحران اقتصادی و کاهش قدرت خرید خانواده های کم درآمد  به نحوی که توان تامین هزینه های تحصیل فرزتدان فارغ التحصیل پایه سوم راهنمایی را نداشته باشند و اجبارا فرزندان خود را به کارهای کشاورزی و کارگری بگمارند (کاهش نرخ گذر )

                   در قسمت بعدی این بحث . . آیا افزایش نرخ گذر ظاهری مطلوب است ؟

ادامه دارد

 

مرحوم گل آقا هم مجبور شد ترک تحصیل کند

كيومرث صابري فومني» (گل‌آقا) اديب و طنزپرداز معاصر ايراني

هفتم شهريور 1320، در صومعه‌سرا ـ يكي از شهرهاي استان گيلان در شمال ايران ـ به دنيا آمد پدرش كه كارمند دون‌پاية وزارت دارايي و اصلاً اهل رشت بود، در سال 1317 به اداره دارايي صومعه‌سرا منتقل شد. در سال 1321 به اداره  صابري تحصيلات دبستاني خود را در شهر فومن گذراند. پس از مرگ پدر  برادر بزرگ او كه چهارده سال از او بزرگتر بود، به سختي مي‌توانست مخارج خانواده را تأمين كند. به همين جهت، ادامة تحصيل براي صابري دشوار شد. او پس از پايان تحصيلات ابتدايي، به شاگردي در يك مغازة خياطي پرداخت ولي در اواخر مهرماه همان سال، به اصرارِ مادر و دوستانش، تحصيل در دبيرستان را آغاز كرد. به دليل فقرِ مادي، بعد از اتمام دورة اول دبيرستان (9 سال تحصيل)، مجدداً به مغازه خياطي رفت و آن‌طور كه خودش مي‌گفت، پيشرفتهايي هم در اين رشته داشت. ناگفته نماند كه او در طول تحصيلات ابتدايي و متوسطه در مغازة برادرش كه تعميركار دوچرخه بود، شاگردي مي‌كرد.

شخصیتی که ترک تحصیل کرد ولی موفق شد .

داستين هافمن   بازيگر فيلم برنده جوايز متعدد بين المللي در زمينه بازيگري سينما   در هشتم آگوست سال 1937 در لس آنجلس به دنيا آمد.

 او در ابتدا براي پزشكي درس خواند اما پس از مدتي تحصيل را رها كرد و به شغل‌هاي مختلفي مثل دستياري روانپزشكي، پيشخدمتي، ظرف‌شوري، تايپيستی و روزنامه‌فروشي پرداخت تا اينكه به هنرستان موسيقي و هنر لس‌آنجلس راه يافت.

آرنولد هم ترک تحصیل کرده بود .حالا فرماندار شده .

آرنولد شوارد زنگر هنرپيشه فيلمهاي هاليوودي و فرماندار فعلي كاليفرنيا كه در ايران به آرنولد معروف است در 14 سالگي تحصيلات را رها كرد و به بدنسازي پرداخت پس از مدتي كار آموزي در رشته نجاري بعدها ادامه تحصيل داد و در سال 1979 از دانشگاه ويسكانسين كاليفرنيا فارغ التحصيل شد

باب راس نقاش هم درس را ول کرد

باب راس

در برنامه هاي صدا و سيماي ايران حتماٌ برنامه لذت نقاشي را ديده ايد باب راس در اين برنامه نقاشي را بطور جالب و سريعي آموزش ميدهد . باب راس در سال 1943 در شهر ساحلي دايتوناي فلوريدا بدنيا آمد. پدر باب يك نجار بود. سال نهم دبيرستان بود كه مدرسه را رها كرد و به نيروي هوايي پيوست. بهنگام اقامتش در آنكورايج آلاسكابا نقاشي آشنا شد. بعد از پايان دوران خدمتش بود كه به مدارس زيادي براي يادگيري نقاشي رفت، اما از كندي رسم تابلوها با روشهاي كلاسيك خسته و ناكام شد و تصميم گرفت در روش ”تر روي تر“ در نقاشي تحولي ايجاد كند و آنرا بكار گيرد تا بتواند بسيار سريعتر نقاشي بكشد و نقاشي ياد بدهد و اين دستمايه ي اصلي تكنيك او شد.