گفتیم که کاهش زمان موثر در یاد گیری را می توان به عنوان یکی از علل موثر در افت تحصیلی در نظر گرفت .
در همایش منطقه ای اقتصاد آموزش و پرورش کشورهای اسلامی مطالب بسیار مفید و مهمی توسط برادر محمد جواد محسنی نیا مطرح شد که بسیار به موضوع ما مربوط می باشد و در ذیل این مطالب با اجازه آن برادر محترم نقل می شود :
زمان آموزشي به عنوان يك نهاده در توليد آموزش در نظر گرفته ميشود. اين نهاده با تركيب با ديگر نهادهها از جمله نيروي انساني، امكانات و تجهيزات، كتاب و مواد آموزشي، بطور مستقيم روي تابع توليد آموزشي تأثيرگذار هستند .
ساير نهاده ها مانند عوامل خانوادگي، دوستان، استعداد ذاتي يا ظرفيتهاي يادگيري دانشآموزان، به عنوان عوامل غيرمستقيم روي تابع توليد آموزشي تأثير دارند؛ با تركيب اين نهادهها، تابع توليد آموزشي را محقق مي نمايند.
جنبه هاي اقتصادي زمان آموزش
وجه اول آن مربوط به هزينههاي اضافي ناشي از افزايش زمان آموزش است.
وجه دوم جنبه اقتصادي زمان آموزش، اتلاف منابع مالي ، انساني و عدم بهرهوري امكانات و منابع ، ناشي از تفاوت زمان واقعي آموزش با زمان رسمي است.
وجه سوم جنبه اقتصادي استفاده از زمان آموزش از منظر دانشآموزان، درآمدهاي از دست رفته ي (هزينه فرصت از دست رفته) است كه بدليل انتخاب آموزش در مقابل ساير انتحابها از دست مي دهد.
انواع زمان آموزشي
الف) زمان ساعات كلاس درس
ب) زمان يك روز تحصيل
ج) هفته تحصيلي
د) سال تحصيلي
هـ) تعداد سالهاي تحصيل
زمان تقويمي و زمان واقعي آموزش
زمان تقويمي و رسمي آموزش در تمامي كشورها واحدهاي زماني است كه بصورت رسمي مورد توافق قرار ميگيرد و از طريق مراجع سياستگزار و تعيين كننده در چهارچوب مقررات آموزشي در هر يك از دورههاي تحصيلي بهمراه برنامههاي درسي مورد تأييد و تصويب قرار ميگيرد.
زمان واقعي آموزش به عبارتي سهمي از زمان رسمي و تقويمي آموزش است كه به تدريس اختصاص مييابد.
عوامل موثر بر تعيين زمان واقعي
1-وقفههاي زماني بين ساعات دروس
2- زماني كه معلم وقت خود را صرف تدريس نميكند
3-زماني كه دانشآموز وقت خود را صرف يادگيري نميكند
4-غيبتهاي معلم يا دانشآموز
5-تعطيلات فصلي و اتفاقي
+ نوشته شده توسط فرهاد خشکباری در چهارشنبه بیست و یکم فروردین 1387 و ساعت
20:46 |
